Una lista más completa y actualizada se podrá consultar en PUBLICACIONES ROCHE EN LIPA

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Brundelius, M.; Escotorin, P.; Roche, R. (2015). “Motivating future business leaders to act socially responsible through prosocial behaviors at University” En Radha R. Sharma, Merrill Csuri, Kemi Ogunyemi (Eds.) Managing for Responsibility:  A Textbook for an Alternative Paradigm. Ney York: Business Expert Press in PRME book collection. In press

Roche, R. (2014) “Možnosti Aplikácie a Skúmania Prossociálnosti v Sociálnych VZŤAHOCH”. En Podmanický, I. y Rajský, A. (et al.) Prosociálnost’ a etická vychová. Skúsenosti a perspektívy. (pp. 120-138) Trnava: Universitas Tyrnaviensis

Roche, R. (2014) “Prefazione”. In Caprara, G.V.; Gerbino, m.; Luengo, P.;  Maria Vecchio, G.  Educare alla prosocialità. Teoria e buone prassi. Roma: Pearson

Roche, R. (2014) “Vollständiges Programm zur Anwendung mit Schulklassen. Inhalte, Aktivitäten und Texte für Lehrkräfte zur Einführung der Teilnehmenden in das Programm”.  En Escotorín, P.; Roche, I. y Delvalle, R. Relaciones Prosociales en Comunidades Educativas. Algunas conclusiones del proyecto europeo MOST. (pp. 147-184) La Garriga: Fundació Universitaria Martí l´Humà.

Roche, R. (2014) “Complete programme for application in the clasroom. Contents, activities, and texts designed for teachers  to introduce participants into the programme”.  En Escotorín, P.; Roche, I. y Delvalle, R. Relaciones Prosociales en Comunidades Educativas. Algunas conclusiones del proyecto europeo MOST. (pp. 102-134) La Garriga: Fundació Universitaria Martí l´Humà.

Roche, R. (2014) ” PMIP: Un programa mínimo para incrementar los niveles de prosocialidad. 12 sesiones en 12 semanas”.  En Escotorín, P.; Roche, I. y Delvalle, R. Relaciones Prosociales en Comunidades Educativas. Algunas conclusiones del proyecto europeo MOST. (pp. 58-90) La Garriga: Fundació Universitaria Martí l´Humà.

Roche, M., & Roche, I. K. “La Responsabilidad Social de SPRING ante la gran crisis económica española: retos y oportunidades”.En Gamboa, A. y Avendaño, D.  (Comps.). Oportunidades equitativas desde la educación y el trabajo: Diagnóstico en Latinoamérica y Europa (pp.xx-xx) Valparaíso: Proyecto Europeo Alfa III SPRING.

Roche, R. y Cirera, M. (2014) “¿Motivación al estudio o motivación a la escuela?”.  En Escotorín, P.; Roche, I. y Delvalle, R. Relaciones Prosociales en Comunidades Educativas. Algunas conclusiones del proyecto europeo MOST. (pp. 19-22) La Garriga: Fundació Universitaria Martí l´Humà.

Roche, R., Cirera, M. y Escotorin, P. (2014) “Prosocial Interactive Learning Teaching (PILT)”.  En Escotorín, P.; Roche, I. y Delvalle, R. Relaciones Prosociales en Comunidades Educativas. Algunas conclusiones del proyecto europeo MOST. (pp. 41-46) La Garriga: Fundació Universitaria Martí l´Humà.

Escotorin, P. y Roche, R. (2014) “Comunicación de calidad prosocial en comunidades educativas”.  En Escotorín, P.; Roche, I. y Delvalle, R. Relaciones Prosociales en Comunidades Educativas. Algunas conclusiones del proyecto europeo MOST. (pp. 30-40) La Garriga: Fundació Universitaria Martí l´Humà

Escotorín, P.; Roche, R. y Cirera, M.  (2014) “Formación en Prosocialidad.  Guía general de autoformación en Prosocialidad para especialistas y docentes universitarios que lideraron el proyecto”. En Escotorín, P., Brundelius, M. e Izquierdo, C. (Eds.) Proyecto europeo SPRING: Investigación, participación y acción prosocial. Estrategias, instrumentos y materiales para el diagnóstico y formación de docentes en Prosocialidad aplicada (pp. 79-110)  Valparaíso: Proyecto Europeo Alfa III SPRING

Escotorín, P.  y Roche, R. (2014) “Focus Group participativos desde un enfoque prosocial”. En Escotorín, P., Brundelius, M. e Izquierdo, C. (Eds.) Proyecto europeo SPRING: Investigación, participación y acción prosocial. Estrategias, instrumentos y materiales para el diagnóstico y formación de docentes en Prosocialidad aplicada (pp. 56-77)  Valparaíso: Proyecto Europeo Alfa III SPRING

Escotorín, P.  y Roche, R. (2014) “Reflexión organizacional del proyecto SPRING
desde la Prosocialidad compleja”. En Escotorín, P., Brundelius, M. e Izquierdo, C. (Eds.) Proyecto europeo SPRING: Investigación, participación y acción prosocial. Estrategias, instrumentos y materiales para el diagnóstico y formación de docentes en Prosocialidad aplicada (pp. 37-54)  Valparaíso: Proyecto Europeo Alfa III SPRING

Escotorín, P.  y Roche, R. (2014) “Fases de la Intervención  SPRING”. En Escotorín, P., Brundelius, M. e Izquierdo, C. (Eds.) Proyecto europeo SPRING: Investigación, participación y acción prosocial. Estrategias, instrumentos y materiales para el diagnóstico y formación de docentes en Prosocialidad aplicada (pp. 28-35)  Valparaíso: Proyecto Europeo Alfa III SPRING.

Escotorín, P.; Roche, R. e Izquierdo, C. (2014) “Conclusiones de la fase de diagnóstico del proyecto SPRING: Seis posibles modelos de intervención en construcción”. En A. Gamboa y D. Avendaño (Comps.). Oportunidades equitativas desde la educación y el trabajo: Diagnóstico en Latinoamérica y Europa. (pp.xx-xx) Valparaíso: Proyecto Europeo Alfa III SPRING.

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Escotorin, P. ; Brundelius, M.; Gramegna, F.;  Rivieri, E.; Jiménez, G.; Roche, R.  (2014) “Presentacón y pertinencia de SPRING”. En Escotorín, P., Arana, I. y Brundelius, M. (Eds.). El Proyecto SPRING: Innovación social y aporte a la problemática de la equidad en Latinoamérica. (pp. 20-26) Valparaíso: Proyecto Europeo Alfa III SPRING.

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